HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC
Collège Henri IV
Lycée Paul Rey
Nay 64
  • Accueil
  • 6e
    • HISTOIRE >
      • 6e - Histoire Thème 1 - La longue histoire de l'humanité et des migrations >
        • 6e - H1-1 Séquence 1 - Les débuts de l'humanité
        • 6e - H1-2 Séquence 2 - La «révolution» néolithique
        • 6e - H1-3 Séquence 3 - Premiers États, premières écritures
    • GÉOGRAPHIE >
      • Thème 1 - Habiter une métropole
      • Thème 2 - Habiter un espace de faible densité >
        • 6e - G2-2Habiter un espace à forte contrainte
    • EMC >
      • Thème 1 - La sensibilité : soi et et les autres
  • 3e
    • HISTOIRE >
      • Thème 1 - L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales >
        • Séquence 1 - Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale (1914-1918)
        • Séquence 2 - Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerresdans les années 30
        • Séquence 3 - La Seconde Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement
        • Séquence 4 – La France défaite et occupée : Régime de Vichy, collaboration, Résistance
      • Thème 2 - Une géopolitique mondiale depuis 1945 >
        • Séquence 1 - Le monde entre paix et guerres de 1945 à 1991
        • Séquence 2 - Le monde depuis 1990
      • Thème 3 - Françaises et Français dans une République repensée >
        • Séquence 1 - 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie
        • Séquence 2 - La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation
        • Séquence 3 - Femmes et hommes des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques
    • GÉOGRAPHIE >
      • Thème 1 - Habiter la France >
        • Séquence 1 - Un territoire sous influence urbaine
        • Séquence 2 - Le territoire national et sa population
      • Thème 2 – Aménagement et développement du territoire >
        • Séquence 1 – Les espaces productifs français
      • Thème 3 - La France et l'Union européenne >
        • Séquence 1 - L'Union européenne, une union d'États
      • Thème 4 - Le rôle mondial de la France et de l'Union européenne >
        • Séquence 1 - La France et l'Union européenne, une influence mondiale mais des puissances incomplètes
    • EMC >
      • I- La république et la citoyenneté
      • 2. La vie démocratique
      • 3. La défense et la paix
    • Repères chronologiques
    • GURS
  • 2nde
    • HISTOIRE >
      • HG - Thème Introductif - La population sur Terre et en Europe
      • H 2 - L'invention de la citoyenneté dans l'Antiquité
      • Thème 3 - Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle
      • Thème 4 - Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l'époque moderne >
        • Séquence 1 - Nouveaux horizons culturels et scientifiques en Europe
    • GÉOGRAPHIE >
      • Thème 2 - Gérer les ressources terrestres >
        • Séquence 1 - L'eau, une ressouce essentielle
        • Séquence 2 - L'enjeu énergétique
  • 1ère
    • 1°ES-L >
      • HISTOIRE >
        • Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle >
          • Séquence 1 - Croissance et mondialisation depuis 1850
          • Séquence 2 - Les mutations de la société française depuis 1850
        • Thème 2 - La guerre au XXe siècle >
          • Séquence 1 - Guerres mondiales et espoirs de paix
          • Séquence 3 – Guerre froide et nouvelles conflictualités
        • Thème 3 - Le siècle des totalitarisme >
          • Séquence 1 - Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi)
      • GÉOGRAPHIE >
        • Géo Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité >
          • Séquence 1 - Approche des territoires du quotidien
          • Séquence 2 - La région, territoire de vie, territoire aménagé
        • Thème 2 – Aménager et développer le territoire français >
          • Séquence 1 – La France en villes
    • 1ère STMG >
      • HISTOIRE >
        • Thème 1 - La France en République (1880-1945)
        • Thème 2 - Guerres et paix, 1914-1945
      • GÉOGRAPHIE >
        • Thème 1 - La France : dynamique de localisation des activités
    • TPE
  • Tle
    • Tle ES-L >
      • HISTOIRE >
        • H1 - L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale
        • Thème 2 - Idéologies, opinions et croyances en Europe de la fin du XIXe à nos jours >
          • H2-1 - Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875
        • Thème 3 - Puissances et tensions dans le monde de la fin de la WWI à nos jours >
          • H3-3 - Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflit
        • Thème 4 - Les échelles de gouvernement dans le monde >
          • H4-1 Séquence 1 - La gouvernance économique mondiale depuis 1944
          • H4-2 L'échelle continentale : Le projet d'une Europe politique depuis le congrès de la Haye (1948)
      • GÉOGRAPHIE >
        • G1 - Des cartes pour comprendre le monde
        • G2 - Thème 2 - Les dynamiques de la mondialisation >
          • G2-1 - Séquence 1 - La mondialisation en fonctionnement
          • G2-2 séquence 2 - Les territoires dans la mondialisation
        • G3 - Thème 3 – Dynamiques géographiques de grandes aires continentales >
          • G3-1 Séquence 1 - L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
  • Méthodologie
    • Conseils et fonctionnement en H-G
    • Fiches de lecture
    • Méthodologie de l'apprentissage
    • Les épreuves du bac général
  • Lexique
    • Vocabulaire
    • Notices biographiques
  • Orientation
    • Après la 2nde
    • Après la T°le
  • Contact

Géographie - Thème 2 : Gérer les ressources terrestres
Séquence 1 - L'enjeu énergétique


OBJECTIF 1 :  Maîtriser le vocabulaire de l'enjeu énergétique et comprendre les enjeux de la COP 21

1° - Noter dans votre cours le titre du thème 2 et de la séquence (attention c'est toujours de la géographie).

2° - Noter dans votre cours la problématique de la séquence :
Quels choix énergétiques le monde doit-il faire pour assurer l'avenir énergétique de la planète ?

3°- Noter dans votre cours le titre de l'OBJECTIF 1.

4° - Noter dans votre cours les axes de l'objectif 1 (le plan de la 1ère partie) :

I – Les énergies dans le monde
A) Les grandes ressources énergétiques
- Des sources d'énergie fossiles dominantes mais épuisables
- Les sources d'énergie renouvelables


 B) Les inégalités de répartition des ressources énergétiques

5° - Commencer le schéma du plan du cours et commencer à l'apprendre (mémoriser + comprendre = vérification par extériorisation).

6° - Travail sur le formulaire-vidéo 1 - Les enjeux de la COP 21
- noter le titre du formulaire dans votre cours.
- aller sur le formulaire, visionner la vidéo, remplir le questionnaire et l'envoyer.
- noter dans votre cours 3 ou 4 souvenirs de la vidéo ou du questionnaire.
- retourner voir la vidéo si vous en avez envie.


7° - En classe et au CDI, nous ferons l'Activité 1 - Maîtriser les enjeux de la COP21 et le vocabulaire des énergies

Ici, la mise en commun du bilan de l'activité 2 : (à venir quand nous l'aurons fait)
Votre production de ce bilan doit être personnelle (pas d'impression du schéma sauf pour les élèves dys), sous la forme que vous voulez (schéma, texte, dessin, poster, ...) et la plus complète possible (le minimum, c'est les info qu'il y a dans la carte mais vous pouvez en rajouter avec votre bilan d'activité et le manuel).


8° - Vous pouvez commencer à préparer le CC3.


OBJECTIF 2 :  Comprendre l'impact de l'accès aux énergies pour le développement humain

1°- Noter dans votre cours le titre de l'OBJECTIF 2.

3° - Noter dans votre cours les axes de l'objectif 2 (le plan de la 2ème partie) :

II- Énergie et développement humain
- Les consommations d'énergie dans le monde, nécessité, confort ou gaspillage ?
- L'inégalité des consommations dans le monde
- Une énergie de plus en plus chère
- Les grands acteurs de l'énergie


4° - Continuer le schéma du plan du cours et continuer à l'apprendre (mémoriser + comprendre = vérification par extériorisation).

5° - Travail sur le formulaire-vidéo 2 - L'inégal accès aux énergies
- noter le titre du formulaire dans votre cours.
- aller sur le formulaire, visionner la vidéo, remplir le questionnaire et l'envoyer.
- noter dans votre cours 3 ou 4 souvenirs de la vidéo ou du questionnaire.
- retourner voir la vidéo si vous en avez envie.


7° - En classe, nous ferons l'Activité 2 - L'inégal accès aux énergies et développement humain


8° - Vous devez continuer à préparer le CC3.


Pour aller plus loin : Émission Le Dessous des cartes sur les Objectifs du Millénaire

Feuille de route
Evaluation
Trace écrite de secours
Propulsé par
  • Accueil
  • 6e
    • HISTOIRE >
      • 6e - Histoire Thème 1 - La longue histoire de l'humanité et des migrations >
        • 6e - H1-1 Séquence 1 - Les débuts de l'humanité
        • 6e - H1-2 Séquence 2 - La «révolution» néolithique
        • 6e - H1-3 Séquence 3 - Premiers États, premières écritures
    • GÉOGRAPHIE >
      • Thème 1 - Habiter une métropole
      • Thème 2 - Habiter un espace de faible densité >
        • 6e - G2-2Habiter un espace à forte contrainte
    • EMC >
      • Thème 1 - La sensibilité : soi et et les autres
  • 3e
    • HISTOIRE >
      • Thème 1 - L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales >
        • Séquence 1 - Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale (1914-1918)
        • Séquence 2 - Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerresdans les années 30
        • Séquence 3 - La Seconde Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement
        • Séquence 4 – La France défaite et occupée : Régime de Vichy, collaboration, Résistance
      • Thème 2 - Une géopolitique mondiale depuis 1945 >
        • Séquence 1 - Le monde entre paix et guerres de 1945 à 1991
        • Séquence 2 - Le monde depuis 1990
      • Thème 3 - Françaises et Français dans une République repensée >
        • Séquence 1 - 1944-1947, refonder la République, redéfinir la démocratie
        • Séquence 2 - La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation
        • Séquence 3 - Femmes et hommes des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques
    • GÉOGRAPHIE >
      • Thème 1 - Habiter la France >
        • Séquence 1 - Un territoire sous influence urbaine
        • Séquence 2 - Le territoire national et sa population
      • Thème 2 – Aménagement et développement du territoire >
        • Séquence 1 – Les espaces productifs français
      • Thème 3 - La France et l'Union européenne >
        • Séquence 1 - L'Union européenne, une union d'États
      • Thème 4 - Le rôle mondial de la France et de l'Union européenne >
        • Séquence 1 - La France et l'Union européenne, une influence mondiale mais des puissances incomplètes
    • EMC >
      • I- La république et la citoyenneté
      • 2. La vie démocratique
      • 3. La défense et la paix
    • Repères chronologiques
    • GURS
  • 2nde
    • HISTOIRE >
      • HG - Thème Introductif - La population sur Terre et en Europe
      • H 2 - L'invention de la citoyenneté dans l'Antiquité
      • Thème 3 - Sociétés et cultures de l'Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle
      • Thème 4 - Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l'époque moderne >
        • Séquence 1 - Nouveaux horizons culturels et scientifiques en Europe
    • GÉOGRAPHIE >
      • Thème 2 - Gérer les ressources terrestres >
        • Séquence 1 - L'eau, une ressouce essentielle
        • Séquence 2 - L'enjeu énergétique
  • 1ère
    • 1°ES-L >
      • HISTOIRE >
        • Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle >
          • Séquence 1 - Croissance et mondialisation depuis 1850
          • Séquence 2 - Les mutations de la société française depuis 1850
        • Thème 2 - La guerre au XXe siècle >
          • Séquence 1 - Guerres mondiales et espoirs de paix
          • Séquence 3 – Guerre froide et nouvelles conflictualités
        • Thème 3 - Le siècle des totalitarisme >
          • Séquence 1 - Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi)
      • GÉOGRAPHIE >
        • Géo Thème 1 - Comprendre les territoires de proximité >
          • Séquence 1 - Approche des territoires du quotidien
          • Séquence 2 - La région, territoire de vie, territoire aménagé
        • Thème 2 – Aménager et développer le territoire français >
          • Séquence 1 – La France en villes
    • 1ère STMG >
      • HISTOIRE >
        • Thème 1 - La France en République (1880-1945)
        • Thème 2 - Guerres et paix, 1914-1945
      • GÉOGRAPHIE >
        • Thème 1 - La France : dynamique de localisation des activités
    • TPE
  • Tle
    • Tle ES-L >
      • HISTOIRE >
        • H1 - L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale
        • Thème 2 - Idéologies, opinions et croyances en Europe de la fin du XIXe à nos jours >
          • H2-1 - Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875
        • Thème 3 - Puissances et tensions dans le monde de la fin de la WWI à nos jours >
          • H3-3 - Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflit
        • Thème 4 - Les échelles de gouvernement dans le monde >
          • H4-1 Séquence 1 - La gouvernance économique mondiale depuis 1944
          • H4-2 L'échelle continentale : Le projet d'une Europe politique depuis le congrès de la Haye (1948)
      • GÉOGRAPHIE >
        • G1 - Des cartes pour comprendre le monde
        • G2 - Thème 2 - Les dynamiques de la mondialisation >
          • G2-1 - Séquence 1 - La mondialisation en fonctionnement
          • G2-2 séquence 2 - Les territoires dans la mondialisation
        • G3 - Thème 3 – Dynamiques géographiques de grandes aires continentales >
          • G3-1 Séquence 1 - L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
  • Méthodologie
    • Conseils et fonctionnement en H-G
    • Fiches de lecture
    • Méthodologie de l'apprentissage
    • Les épreuves du bac général
  • Lexique
    • Vocabulaire
    • Notices biographiques
  • Orientation
    • Après la 2nde
    • Après la T°le
  • Contact
✕