OBJECTIF 1 : Maîtriser le vocabulaire de l'enjeu énergétique et comprendre les enjeux de la COP 21
1° - Noter dans votre cours le titre du thème 2 et de la séquence (attention c'est toujours de la géographie).
2° - Noter dans votre cours la problématique de la séquence :Quels choix énergétiques le monde doit-il faire pour assurer l'avenir énergétique de la planète ?
3°- Noter dans votre cours le titre de l'OBJECTIF 1.
4° - Noter dans votre cours les axes de l'objectif 1 (le plan de la 1ère partie) : I – Les énergies dans le monde A) Les grandes ressources énergétiques - Des sources d'énergie fossiles dominantes mais épuisables -Les sources d'énergie renouvelables
B) Les inégalités de répartition des ressources énergétiques
5° - Commencer le schéma du plan du cours et commencer à l'apprendre (mémoriser + comprendre = vérification par extériorisation).
6° - Travail sur le formulaire-vidéo 1 - Les enjeux de la COP 21 - noter le titre du formulaire dans votre cours. - aller sur le formulaire, visionner la vidéo, remplir le questionnaire et l'envoyer. - noter dans votre cours 3 ou 4 souvenirs de la vidéo ou du questionnaire. - retourner voir la vidéo si vous en avez envie.
7° - En classe et au CDI, nous ferons l'Activité 1 - Maîtriser les enjeux de la COP21 et le vocabulaire des énergies Ici, la mise en commun du bilan de l'activité 2 : (à venir quand nous l'aurons fait) Votre production de ce bilan doit être personnelle (pas d'impression du schéma sauf pour les élèves dys), sous la forme que vous voulez (schéma, texte, dessin, poster, ...) et la plus complète possible (le minimum, c'est les info qu'il y a dans la carte mais vous pouvez en rajouter avec votre bilan d'activité et le manuel).
OBJECTIF 2 : Comprendre l'impact de l'accès aux énergies pour le développement humain
1°- Noter dans votre cours le titre de l'OBJECTIF 2.
3° - Noter dans votre cours les axes de l'objectif 2 (le plan de la 2ème partie) : II- Énergie et développement humain - Les consommations d'énergie dans le monde, nécessité, confort ou gaspillage ? - L'inégalité des consommations dans le monde - Une énergie de plus en plus chère - Les grands acteurs de l'énergie
4° - Continuer le schéma du plan du cours et continuer à l'apprendre (mémoriser + comprendre = vérification par extériorisation).
5° - Travail sur le formulaire-vidéo 2 - L'inégal accès aux énergies - noter le titre du formulaire dans votre cours. - aller sur le formulaire, visionner la vidéo, remplir le questionnaire et l'envoyer. - noter dans votre cours 3 ou 4 souvenirs de la vidéo ou du questionnaire. - retourner voir la vidéo si vous en avez envie.
7° - En classe, nous ferons l'Activité 2 - L'inégal accès aux énergies et développement humain
